團員皆是心理系所背景，發揮心理療癒並落實社區主體性為本計畫二大主軸。欲透過三階段達成各目標:第一階段—投入外在資源：招募心理系學生志工，搭配團隊指導教授之兒童心理學相關課程訓練，進行每週一小時的「早療陪伴」，滿足兒童身心發展需求。第二階段—連結當地資源，參與社區「文化紮根」行動並凝聚自發性:(1)做田野調查，與返鄉耕耘青年討論合作、發掘資源，供未來參考；透過村民論壇等方式，凝聚對早療的自發關懷力量(2)舉辦幼兒部落自我認識活動，令其自主探索家鄉環境、向長輩請益、並以母語介紹西林的植物，以對家鄉與文化內涵有更多認識。第三階段—促進部落自主，發揮文化傳統資源:(1)陶藝：用在地文化資產—陶藝，為早療兒童舉辦藝術自我探索團體，將優點化為成長資源；製作如陶杯、具民族性的陶瓷小臉，並透過居民參與並介紹相關文化意涵，更促進認同。(2)傳統文化：參與部落正熱絡籌辦的各式傳統技藝工作坊，如口簧琴等，陪伴早療兒童廣泛參與，以提供探索自我與熱情所在的教育機會，進而利用部落既有的各式「分享平台」，重拾傳統上無論老幼的很自然的分享動力，培養出平時即可自在進出而陪伴彼此的空間，建立用孩子的力量幫助孩子的療癒方式