1.不愛讀書的青少年，面對精力旺盛、無處可發洩的處境，總被視為社區的破壞者。想藉由引導青少年共同設計活動的過程，讓旺盛的精力可得到正向的發展，同時在青少年面對無所適從的未來可以找到方向，進而思考個人與社區的關係。讓青少年不再被視為破壞者，在其可預期的未來成為社會的中堅者，而不是被社會視為負擔。2.社區青少年原該還在就學的人生，卻意外未婚生子，單親的媽媽為維持一家三代的生計，常疲累到萌發輕生的念頭。