透過教導兒童英語，得以長期接觸和觀察弱勢學童，了解學童的學習狀況與需求，設計符合學童需要的教學課程與活動，如：課後的課業協助，以及一對一陪伴學習，培養學童的專注力，更細緻了解學童學習情形；寒暑假舉辦中英文閱讀營，提升學童的學習興趣和思考閱讀能力；大哥哥大姐姐學習與成長分享，讓學童接觸多元的學習模式和榜樣；依學童的程度與學習情形推薦學童閱讀適合的中英文書籍；邀請學長學姊擔任小志工，體驗自助、助人的快樂；策畫旅遊參觀，如國際書展、動物園、歷史博物館等，以拓展學童視野，激發學童的學習意願。進而培養學童自我學習的動力與能力，成為主動的學習者。 另一方面，爭取和整合相關資源，如：新屋圖書館的場地設備和行政支援、台北市立圖書館的中英語圖書、台灣閱讀文化基金會“愛的書庫”中英語書箱、台北市故事協會閱讀師資、徐薇英語教材、水牛書店行政支援、V1492基金會經費贊助、信義等等。珍惜並善用取得的資源，讓資源能發揮最大效用，學童獲得最大的助益。